Российские студенты стали больше списывать на удаленке

Преподаватели российских вузов всё чаще выступают с критикой дистанционного формата обучения. Согласно данным РБК, 51,2% педагогов жалуются на рост числа академических мошенничеств — плагиата, списываний или фактов сдачи экзаменов другим человеком. Однако при этом опрос Минобрнауки, проведенный совместно с РАНХиГС, свидетельствует о том, что 49,6% преподавателей поставили больше оценок «хорошо» или «отлично» в летнюю сессию текущего года, чем в прошедшую.

К концу учебного года преподаватели отмечали, что дистанционный формат обучения во многом комфортнее обычного. Однако при этом уровень недовольства удалёнкой всё ещё довольно высок. В ходе опроса выяснилось, что отношение к дистанционному формату напрямую связано с оценками в приёме экзаменов. Исследование показало, что 66,8% респондентов считают «неудобными» либо «скорее неудобными» экзамены и отслеживание успеваемости удалённо. Положительно восприняли такую практику только 31% педагогов.

В целом оказалось, что 52,2% педагогов с недоверием относятся к цифровизации учебного процесса. Онлайн-технологии поддерживает 34,3% респондентов, а 36,6% считает дистанционную сдачу экзаменов удобной при текущем положении дел.

При этом о случаях плагиата и списывания на удалёнке заявили 51,2% преподавателей. Согласно опросу, в число самых неблагополучных по данному показателю входят Северо-Кавказский (61,9%), Южный (58,6%) и Сибирский (54,4%) федеральный округ.

По мнению руководителя методологии социальных исследований РАНХиГС Дмитрия Рогозина, исследование показывает только неуверенность преподавателей в возможности адекватной оценки успеваемости в дистанционном формате. Связи между ощущением фальсификации и оценками не наблюдается.

Ранее ректор МГУ описал три основные модели, по которым может проходить образовательный процесс в наступающем учебном году.