Сетевые мошенники пытаются маскировать сайты с ГДЗ для кражи данных

Сетевые мошенники могут активнее использовать тематику готовых домашних заданий и других школьных материалов для атак на детей и их родителей. Злоумышленники создают сайты, внешне похожие на образовательные порталы, и предлагают получить решение задания после регистрации, ввода номера телефона или других персональных данных. Об этом сообщают эксперты по информационной безопасности, опрошенные «Известиями».

Как отметил депутат Государственной Думы, член комитета по информационной политике, информационным технологиям и связи Антон Немкин, особенность подобных схем заключается в том, что мошенники используют не страх или финансовую выгоду, а обычную повседневную потребность ребенка.

«Мошенникам не обязательно придумывать сложный повод, чтобы заинтересовать школьника. Достаточно предложить то, что ему действительно нужно прямо сейчас, — готовое решение домашнего задания, материал для контрольной или доступ к популярному образовательному сервису. В этот момент ребенок думает прежде всего о том, как быстро получить нужную информацию, а не о цифровой безопасности ресурса», — сказал эксперт.

По словам депутата, отдельную опасность представляет тот факт, что ребенок может не рассказать родителям о произошедшем, особенно если речь идет о попытке воспользоваться ГДЗ или другом ресурсе для учебы.

«Для злоумышленника это очень удобная модель атаки: ребенок остается один на один с неизвестным сайтом или собеседником и может не обратиться за советом к взрослому. Поэтому важно не просто запрещать детям посещать определенные ресурсы, а объяснять им конкретные правила поведения в интернете: почему нельзя вводить номер телефона и данные родителей на случайном сайте, скачивать неизвестные приложения или переходить по сомнительным ссылкам», — подчеркнул Немкин.

Эксперты также обращают внимание на то, что мошенники могут использовать сайты-клоны образовательных платформ, вредоносные программы и социальную инженерию. В перспективе для повышения убедительности атак могут применяться технологии генерации изображений, голоса и видео.

«С развитием генеративного искусственного интеллекта такие схемы действительно могут становиться убедительнее. Если раньше ребенку нужно было распознать очевидно подозрительное сообщение, то теперь злоумышленник может использовать более качественный визуальный контент, имитировать знакомого человека или сделать поддельный образовательный ресурс практически неотличимым от настоящего. Это повышает требования к цифровой грамотности и детей, и взрослых», — отметил депутат.

По мнению Немкина, одним из ключевых направлений профилактики должно стать формирование у школьников устойчивых цифровых привычек.

«Ребенок должен понимать простое правило: если какой-либо сервис неожиданно просит персональные данные, код из сообщения или установить отдельную программу ради доступа к обычному учебному материалу, нужно остановиться и посоветоваться со взрослым. Такая пауза может оказаться гораздо важнее, чем несколько минут, сэкономленных на поиске готового решения», — сказал Немкин.

Депутат подчеркнул, что ответственность за безопасность детей в цифровой среде лежит не только на самих пользователях. Необходима совместная работа школ, родителей, цифровых платформ, разработчиков средств защиты и государства.

«Цифровая безопасность детей должна становиться частью общего образовательного процесса. Сегодня школьнику необходимо объяснять не только, как пользоваться современными технологиями, но и как распознавать манипуляции, проверять источники информации и защищать свои данные. Чем раньше такие навыки становятся привычкой, тем сложнее использовать ребенка как точку входа для атаки на всю семью», — заключил Немкин.